面向公平的教学:课堂的社会-情感动态

的一部分偶尔的塔夫茨大学现在关于教师如何将种族和社会公正问题纳入课程的系列，是整个大学不可分割的一部分策略消除系统性的种族主义．阅读更多关于教学对股票塔夫茨了。

大脑科学家吉尔·博尔特·泰勒(Jill Bolte Taylor)说:“我们都是能思考的有感觉的人，而不是会思考的有感觉的人。蒂施学院的黛博拉·多纳休-基冈说。“在整个社会中，尤其是在高等教育中，理性、逻辑、分析和认知往往比情感更有优势。”

在过去的四年里，蒂施学院(Tisch College)慷慨倾听与对话中心(Generous Listening and Dialogue Center)的副主任多纳休-基冈(Donahue-Keegan)发起了一项倡议，帮助塔夫茨大学(Tufts)的教师更好地理解和引导教学中的社交情感成分。这个项目最近被重新命名为“社会情感学习促进公平和公民教学(SELECT)教职员工”，在过去一年半的时间里被证明是非常及时的，因为教师和学生发现自己在教室内外都面临着一段出乎意料的动荡时期。

忽视社会情感潜流可能会阻碍教学和学习——例如，通过模糊不同的身份如何影响人们对教室里发生的事情的看法，或者外部世界的创伤性事件如何让人在校园里感受到它们的存在。塔夫茨大学学习与教学促进中心(CELT)副主任赖安·里多说:“这非常关键，因为我们看到我们的学生正遭受新冠疫情的创伤，以及种族创伤。”

CELT是SELECT的合作伙伴，该组织的前身是“社会情绪学习和公民参与倡议”(SEL-CE)。每学年，都会有十几名教职员工深入研究社交情绪学习领域。里多说:“我们并不是在培养教师成为治疗师，而是在讨论创造一个支持学生、赋予他们权力的环境意味着什么。”该奖学金还旨在帮助教师建立自己的情感毅力——“当课堂上出现困难话题时的韧性——曲线球、尖锐的评论或问题，”多纳修-基冈补充道，他也是文理学院教育系的讲师。

Rideau说，SELECT项目的初衷是为了实现公平和种族正义。“我们很清楚，种族平等是社交情绪学习的一个核心组成部分。我们必须意识到系统性的种族主义和系统性的不公正，并从我们自己的教室和我们控制的空间开始，努力消除这种现象。”

该大学几乎每个学院的教员都参与了这项倡议。这些老师中有三位来自不同的领域，包括平面艺术、物理、城市和环境规划塔夫茨现在它是如何影响他们的教学的。

塔夫茨美术博物馆学院的实践教授Chantal Zakari说。扎卡里记得大约30年前，他刚从土耳其来到美国读本科。她不愿在课堂上发言，对自己的英语水平感到难为情，对自己听不到有关电视节目的笑话或参考资料感到难为情。SELECT专业发展项目提醒她，她需要从不同的角度来看待那些没有参加她的课程的学生。

她说:“这可能不是他们不感兴趣，而是在社交方面，他们可能不喜欢分享东西。”扎卡里已经制定了策略，通过其他方式吸引学生，比如要求他们以书面形式提交自己的想法，以及比过去更多地进行一对一的会面。扎卡里说:“这让我在更微观的层面上了解了他们的经历。”“情感和生活经验在艺术教学中非常重要。”

在另一门关于在线教学的CELT课程中，扎卡里学会了阅读课堂“情绪”的做法，这成为了一种特别有用的社交情感工具，扎卡里说。她做了一个练习，要求学生在上课开始时写下“你心中的天气”。她说:“这是一种快速获取脉搏的方法。”

维萨尔·迪尼，物理学和天文学讲师。迪尼教授一门入门物理课程，这是那些想要进入健康科学专业学校的学生所必需的。他说，情绪肯定是其中的一部分，尤其是对一些首次涉足物理学的学生来说。

“当你不得不在困惑中持续一段时间时，会有很多焦虑，”迪尼说。这种坚持对于促进理解通常是必要的。此外，当学生体验到解决问题和发现自然中的美或模式的内在乐趣时，也会产生积极的情绪。

迪尼是2019-2020年这一群体的一员，该群体和大学的其他成员一起，突然转向了远程学习。他学到的技术帮助他度过了这个过渡时期。他说:“这让我意识到学生们可能会有各种各样的感受，尤其是那些背景不足的学生。”

Penn Loh，城市与环境研究高级讲师。Loh是第一个SEL-CE小组的成员。虽然他的研究领域一直有很强的社会正义因素，几年前陆道光制定了一个目标，“将反种族主义实践纳入我所有的教学”，而SEL-CE项目帮助他朝着这个目标迈进。

Loh是公共政策硕士项目的负责人，该项目专为职业生涯中期的专业人士设计，其中包括五名社区研究员，他们在社区工作中表现出丰富的经验和领导能力，通常是有色人种。Loh说，让这些学生适应学术界需要特别关注社会情感方面。

“他们很多人都很紧张，所以我必须注意我们在创造什么样的空间来欢迎他们;如何创造学习空间，将人们视为完整的个体，并将他们的所有情绪都考虑在内。”他还指出，SELECT的许多技巧，比如在课堂开始时与学生“签到”的做法，对他在社区工作领域已经很熟悉了。

陆道辉说:“这有助于塔夫茨进一步发展，成为我们希望它成为的那种非常人性化的地方。”“整个大学的其他人，在非常不同的环境下，都致力于为我们的学生做最好的事情，尤其是为边缘人群创造空间，这样他们就不会继续感到在塔夫茨大学被边缘化，这很有影响力。”

可以与Helene Ragovin联系helene.ragovin@tufts.edu．